¿Se puede enseñar sin emoción?

¿Puede haber aprendizaje real sin vínculo?

Este libro es una invitación a mirar la Formación Profesional con otros ojos: los del afecto, la escucha y la humanidad. Puentes de tiza no es un manual al uso, sino un recorrido honesto y lleno de vida por las aulas donde enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino que implica acompañar procesos, reconocer heridas y construir oportunidades reales.

De una parte y con una escritura cercana y profunda, Alfredo García Romana nos habla de su experiencia en FP como un espacio de transformación, donde el método se combina con la emoción y donde la pedagogía encuentra sentido en la mirada que cuida y el gesto que sostiene. A lo largo de estas páginas, descubrimos que formar no es sólo preparar para un empleo, sino también dignificar trayectorias, reconstruir la autoestima de quienes llegan cansados y ofrecerles un lugar donde volver a creer en sí mismos.

De otra parte, la imagen que ilustra esta portada, creada por el profesor y diseñador gráfico Juan Francisco Ortega Lorite, es un collage elaborado con materiales reciclados, donde lo visual se convierte en emoción. Su arte transforma fragmentos olvidados en composiciones llenas de vida, y en este caso, da forma a una escena que encarna con precisión la esencia de Puentes de tiza. Una figura humana, arrodillada y en actitud de cuidado, sostiene una planta que crece con fuerza y delicadeza, rodeada de peces que flotan libremente en un cielo fragmentado, como si la naturaleza y la imaginación se dieran la mano. No es sólo decorativa, sino simbólica: habla del crecimiento desde el afecto, del aprendizaje como un proceso vital, de la pedagogía que mezcla método y emoción. Así como Juan Ortega construye belleza a partir de retales, Puentes de tiza propone una educación que reconstruye, acompaña y da sentido. Porque enseñar, como el collage, no es imponer, sino componer. No es solo transmitir, sino vincular.

Un homenaje a la docencia que vincula, a los alumnos que enseñan, y a todos aquellos que creen que educar también es -y sobre todo- un acto de amor.