• Nuevas formulas docentes en el EEES
El panorama que ha impuesto el acuerdo de Bolonia requiere un esfuerzo a la universidad europea, que en este caso concreto atendemos: la universidad española. Además se puede afirmar que ha exigido especialmente una metamorfosis del profesorado que ha contestado al reto de adaptarse en poco tiempo a la metodología universitaria anglosajona y ha tenido que hacer un sprint de creatividad metodológica y técnica al que no estaba acostumbrado. Cuestión meritoria para el profesorado español y que no queremos, ni debemos dejar de lado y que aprovechamos para agradecerlo. Gracias a la oportunidad que me ha otorgado el Grupo de Investigación Validado Complutense ?Concilium? y su Investigador Principal, David Caldevilla Domínguez, he tenido la fortuna y la responsabilidad de poder coordinar este volumen titulado ?Nuevas fórmulas docentes en el EESS? en un momento en el que la docencia es un tema tan importante no sólo para pedagogos, sino una preocupación del gremio en general. Este libro agrupa quince artículos punteros en este campo (novedoso ya de por sí) pertenecientes a profesores repartidos por una amplia variedad de Universidades hispanoamericanas. Esta pluralidad venía dada porque se trataba de recopilar en varias disciplinas precisamente este esfuerzo creativo de mejorar las fórmulas docentes en las aulas españolas con el objetivo de que los alumnos consiguieran las competencias y las destrezas en un marco pedagógico teórico-práctico tanto en secundaria como llegados a la universidad. Esta variedad implica un beneficio que podría calificarse de ?metonímicamente metodológico? para cualquier otra disciplina y con este fin lo publicamos, para beneficio del profesorado, para que tenga ideas nuevas, en definitiva, para cooperar a la creatividad y la investigación de otros docentes. Los temas e investigaciones que se plantean en los artículos están relacionados con experiencias docentes en asignaturas de disciplinas de Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias mostrando un panorama muy amplio de la universidad que se da hoy en día. Existen varios artículos dedicados a la Comunicación dando a esta cuestión bastante cobertura. También hay una interesante aproximación contemporánea interdisciplinar en algunos artículos, que desearíamos que se convierta en una tendencia en la universidad como contraprestación de lo que conlleva la especialización, una mirada profunda, pero carente de otros puntos de vista y de otros alcances. Las técnicas y métodos planteados abarcan desde actividades como un festival para el alumnado, la introducción a una actividad investigadora o a un juego de rol, la importancia del aprendizaje cooperativo, las tutorías, el uso de las redes sociales, la retroalimentación, la innovación educativa a través del arte. Asimismo es interesante la indagación del profesorado en su aspecto emocional o en la evaluación de los métodos docentes para que sirvan a futuras generaciones y sirvan de reflejo a otros países. Concluía el filósofo prusiano de Königsberg -irónicamente hoy sería ruso-, Inmanuel Kant: ?la educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz?. Conviene que en el paisaje español se publiquen muchos libros como éste, como los de esta colección en la que se halla incluido (Nuevo Impulso Educativo), para que todos saquemos adelante la educación española. Se trata de un esfuerzo necesario para mejorar la enseñanza en todos sus ámbitos, una herramienta básica de desarrollo personal y social, y de este modo contribuir a la principal riqueza de este país: las personas. Beatriz Peña Acuña Coordinadora de este libro

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Nuevas formulas docentes en el EEES

  • Autor:
    Beatriz Peña Acuña

  • Código del producto: 3286-1
  • Colección: Impulso educativo
  • Categoría: Sociedad y ciencias sociales, Educación pedagogía
  • Temática:
  • ISBN: 9788490081150
  • Tamaño: 150 x 230 mm
  • Páginas: 284
  • Idioma: Español / Castellano
  • Interior: Blanco y negro con páginas a color
  • Formatos: Papel, Pdf
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